CAJ | 학술논문

目的:探讨骨科学的FPTAL(From Passive to Active Learning)教学方法在临床七年制医学专业学生的骨科学学习中的可行性及意义.方法:由临床七年制学生自由组成讲课小组报名参加“创新杯”骨科讲课比赛,自主选题并要求加入科研内容.最后比较参与决赛的10名选手预赛、复赛、决赛三个阶段的得分差异.并对所有参赛选手进行相关问卷调查.结果:决赛选手在三个不同阶段的比赛成绩逐渐提高,差异具有统计学意义(P＜0.05).将近90％以上的学生对讲课比赛给予了高度评价.结论:FPTAL教学方法为培养学生的创新能力、组织能力及团队合作意识提供了一个平台,提高学生的综合素质,激发学生学习骨科学的热情,使其变被动为主动.
목적:탐토골과학적FPTAL(From Passive to Active Learning)교학방법재림상칠년제의학전업학생적골과학학습중적가행성급의의.방법:유림상칠년제학생자유조성강과소조보명삼가“창신배”골과강과비새,자주선제병요구가입과연내용.최후비교삼여결새적10명선수예새、복새、결새삼개계단적득분차이.병대소유삼새선수진행상관문권조사.결과:결새선수재삼개불동계단적비새성적축점제고,차이구유통계학의의(P＜0.05).장근90％이상적학생대강과비새급여료고도평개.결론:FPTAL교학방법위배양학생적창신능력、조직능력급단대합작의식제공료일개평태,제고학생적종합소질,격발학생학습골과학적열정,사기변피동위주동.