护理管理杂志
護理管理雜誌
호리관리잡지
JOURNAL OF NURSING ADMINISTRATION
2014年
3期
187-189
,共3页
刘爱华%高燕%毛雅茹%王霞%王显超%王东光%杨群
劉愛華%高燕%毛雅茹%王霞%王顯超%王東光%楊群
류애화%고연%모아여%왕하%왕현초%왕동광%양군
大学1年级%护生%心理干预
大學1年級%護生%心理榦預
대학1년급%호생%심리간예
first grade%nursing students%psychological intervention
目的 了解心理健康干预措施对大学1年级本科护生心理健康水平的影响,为其心理健康教育提供参考依据.方法 将114名大学1年级护生以班为单位分为对照组和实验组.建立“三位一体”教育网络,实施“六个一干预”模式.结果 除躯体化和恐怖因子外,心理健康干预后实验组大学1年级护生SCL-90各因子得分均低于全国大学生常模(P＜0.05);对照组SCL-90总分高于全国大学生常模(P＜0.05);实验组强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对因子和SCL-90总分低于对照组(P＜0.01或P＜0.05).干预后实验组护生社交回避SAD总分均下降(P＜0.05).结论 “三位一体”教育网络和“六个一干预”模式对提升大学1年级护生心理健康水平有效,应在大学生中大力提倡并积极推广.
目的 瞭解心理健康榦預措施對大學1年級本科護生心理健康水平的影響,為其心理健康教育提供參攷依據.方法 將114名大學1年級護生以班為單位分為對照組和實驗組.建立“三位一體”教育網絡,實施“六箇一榦預”模式.結果 除軀體化和恐怖因子外,心理健康榦預後實驗組大學1年級護生SCL-90各因子得分均低于全國大學生常模(P＜0.05);對照組SCL-90總分高于全國大學生常模(P＜0.05);實驗組彊迫癥狀、人際關繫敏感、焦慮、敵對因子和SCL-90總分低于對照組(P＜0.01或P＜0.05).榦預後實驗組護生社交迴避SAD總分均下降(P＜0.05).結論 “三位一體”教育網絡和“六箇一榦預”模式對提升大學1年級護生心理健康水平有效,應在大學生中大力提倡併積極推廣.
목적 료해심리건강간예조시대대학1년급본과호생심리건강수평적영향,위기심리건강교육제공삼고의거.방법 장114명대학1년급호생이반위단위분위대조조화실험조.건립“삼위일체”교육망락,실시“륙개일간예”모식.결과 제구체화화공포인자외,심리건강간예후실험조대학1년급호생SCL-90각인자득분균저우전국대학생상모(P＜0.05);대조조SCL-90총분고우전국대학생상모(P＜0.05);실험조강박증상、인제관계민감、초필、활대인자화SCL-90총분저우대조조(P＜0.01혹P＜0.05).간예후실험조호생사교회피SAD총분균하강(P＜0.05).결론 “삼위일체”교육망락화“륙개일간예”모식대제승대학1년급호생심리건강수평유효,응재대학생중대력제창병적겁추엄.
