教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2013年
11期
60-62
,共3页
教师专业发展%学校科研%实践者研究%教师主体性
教師專業髮展%學校科研%實踐者研究%教師主體性
교사전업발전%학교과연%실천자연구%교사주체성
教育改革呼唤着学校科研,但学校科研中教师主体地位缺失的现象却并不少见,具体表现为教师在研究中充当着资料的提供者、被动的参与者和失语的研究者,而不是主动的研究者.造成教师研究主体地位缺失的主要原因可以归结为三个方面:人们对学校科研实质的理解不到位,对教师开展科研的各种保障不落实,对学校科研的评价方法不适切.确立教师研究主体地位可从三处着手:落实教师职业的研究本色；建立健全学校科研保障制度；探索适合学校科研的评价体系.
教育改革呼喚著學校科研,但學校科研中教師主體地位缺失的現象卻併不少見,具體錶現為教師在研究中充噹著資料的提供者、被動的參與者和失語的研究者,而不是主動的研究者.造成教師研究主體地位缺失的主要原因可以歸結為三箇方麵:人們對學校科研實質的理解不到位,對教師開展科研的各種保障不落實,對學校科研的評價方法不適切.確立教師研究主體地位可從三處著手:落實教師職業的研究本色；建立健全學校科研保障製度；探索適閤學校科研的評價體繫.
교육개혁호환착학교과연,단학교과연중교사주체지위결실적현상각병불소견,구체표현위교사재연구중충당착자료적제공자、피동적삼여자화실어적연구자,이불시주동적연구자.조성교사연구주체지위결실적주요원인가이귀결위삼개방면:인문대학교과연실질적리해불도위,대교사개전과연적각충보장불락실,대학교과연적평개방법불괄절.학립교사연구주체지위가종삼처착수:락실교사직업적연구본색；건립건전학교과연보장제도；탐색괄합학교과연적평개체계.
