文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A SCHOOL FRIEND OF ENGLISH
2014年
6期
82-82
,共1页
略读教学%课堂练笔%创设情境%迁移运用
略讀教學%課堂練筆%創設情境%遷移運用
약독교학%과당련필%창설정경%천이운용
略读课文，相对“精读”而言，顾名思义，在教师引导下，应以学生自学为主，提升学生的阅读能力。而阅读和写作二者相辅相成，密不可分。因此，在略读课文中可以找到值得写的点，在课堂上腾出时间让学生练笔，让略读课文发挥出更大的作用，使“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”这些三维目标在练笔中达到整合。
略讀課文，相對“精讀”而言，顧名思義，在教師引導下，應以學生自學為主，提升學生的閱讀能力。而閱讀和寫作二者相輔相成，密不可分。因此，在略讀課文中可以找到值得寫的點，在課堂上騰齣時間讓學生練筆，讓略讀課文髮揮齣更大的作用，使“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”這些三維目標在練筆中達到整閤。
약독과문，상대“정독”이언，고명사의，재교사인도하，응이학생자학위주，제승학생적열독능력。이열독화사작이자상보상성，밀불가분。인차，재약독과문중가이조도치득사적점，재과당상등출시간양학생련필，양약독과문발휘출경대적작용，사“지식화능력、과정화방법、정감태도화개치관”저사삼유목표재련필중체도정합。
