金田
金田
금전
2014年
8期
223
,共1页
“90后”%大学生班主任%角色定位
“90後”%大學生班主任%角色定位
“90후”%대학생반주임%각색정위
面对喜欢张扬、敢于挑战、大胆创新但容易冲动和怕孤单的“90后”大学生,以绝对权威去管理学生的班主任是不受欢迎的.面对这样的群体,班主任的定位是学习上的“引导者”、生活上的“榜样”、以及是情感上的“向导”,这就要求班主任不仅要做学生学习上的指导老师,也要学会和他们交朋友,以身作则,用个人的魅力征服学生、影响学生,帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值现.
麵對喜歡張颺、敢于挑戰、大膽創新但容易遲動和怕孤單的“90後”大學生,以絕對權威去管理學生的班主任是不受歡迎的.麵對這樣的群體,班主任的定位是學習上的“引導者”、生活上的“榜樣”、以及是情感上的“嚮導”,這就要求班主任不僅要做學生學習上的指導老師,也要學會和他們交朋友,以身作則,用箇人的魅力徵服學生、影響學生,幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值現.
면대희환장양、감우도전、대담창신단용역충동화파고단적“90후”대학생,이절대권위거관이학생적반주임시불수환영적.면대저양적군체,반주임적정위시학습상적“인도자”、생활상적“방양”、이급시정감상적“향도”,저취요구반주임불부요주학생학습상적지도로사,야요학회화타문교붕우,이신작칙,용개인적매력정복학생、영향학생,방조타문형성정학적세계관、인생관화개치현.
