CAJ | 학술논문

目的：探讨不同带教方法在激发护生的学习兴趣、加快危重症护理知识的掌握、提高临床思维能力的效果。方法将2011年护生设为对照组，对他们采用传统“一对一”跟班的临床带教方法；将2012年护生设为实验组，在传统带教的基础上，再由总带教老师定期组织护生集中培训，即“分散+集中”的培训方法。比较2组护生重症医学科的常见基本技能、基础理论知识掌握程度、独立动手能力。结果实验组护生基础理论知识、操作技能考核成绩较对照组好，差异有统计学意义（P<0.05）。结论“分散+集中”的培训方法在重症医学科护生带教中的应用可提高临床护理教学质量。
목적：탐토불동대교방법재격발호생적학습흥취、가쾌위중증호리지식적장악、제고림상사유능력적효과。방법장2011년호생설위대조조，대타문채용전통“일대일”근반적림상대교방법；장2012년호생설위실험조，재전통대교적기출상，재유총대교로사정기조직호생집중배훈，즉“분산+집중”적배훈방법。비교2조호생중증의학과적상견기본기능、기출이론지식장악정도、독립동수능력。결과실험조호생기출이론지식、조작기능고핵성적교대조조호，차이유통계학의의（P<0.05）。결론“분산+집중”적배훈방법재중증의학과호생대교중적응용가제고림상호리교학질량。