课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
29期
191-192
,共2页
多元智能理论%新教师%角色%探究
多元智能理論%新教師%角色%探究
다원지능이론%신교사%각색%탐구
本文在多元智能理论的基本理论下，为适应当前中国教育的改革，认为教师应该重新定位，作为一名新教师，不仅仅是课堂的设计者，学生学习的指导者，组织者和管理者，更应该是学生学习的参与者与引导者，是学生发展的评价者，是学生学习成果的分享者，是教育教学的研究者。
本文在多元智能理論的基本理論下，為適應噹前中國教育的改革，認為教師應該重新定位，作為一名新教師，不僅僅是課堂的設計者，學生學習的指導者，組織者和管理者，更應該是學生學習的參與者與引導者，是學生髮展的評價者，是學生學習成果的分享者，是教育教學的研究者。
본문재다원지능이론적기본이론하，위괄응당전중국교육적개혁，인위교사응해중신정위，작위일명신교사，불부부시과당적설계자，학생학습적지도자，조직자화관리자，경응해시학생학습적삼여자여인도자，시학생발전적평개자，시학생학습성과적분향자，시교육교학적연구자。
