软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
5期
216-216
,共1页
小学语文%发现美%感受美
小學語文%髮現美%感受美
소학어문%발현미%감수미
新课程改革后，教师角色的转换，不意味着完全放手，任其自由。学生自主、合作、探究式的学习不应无序，不能盲从，不走形式，不为做秀。鉴于学生知识储量、学习能力、生活阅历的局限，还是需要教师的扶持引领、参与调度如何在语文课中指导学生审美呢？作为语文老师，必须在教学意识上解决两个问题，其一是审美的内容，其二是遵循学生审美规律的问题。
新課程改革後，教師角色的轉換，不意味著完全放手，任其自由。學生自主、閤作、探究式的學習不應無序，不能盲從，不走形式，不為做秀。鑒于學生知識儲量、學習能力、生活閱歷的跼限，還是需要教師的扶持引領、參與調度如何在語文課中指導學生審美呢？作為語文老師，必鬚在教學意識上解決兩箇問題，其一是審美的內容，其二是遵循學生審美規律的問題。
신과정개혁후，교사각색적전환，불의미착완전방수，임기자유。학생자주、합작、탐구식적학습불응무서，불능맹종，불주형식，불위주수。감우학생지식저량、학습능력、생활열력적국한，환시수요교사적부지인령、삼여조도여하재어문과중지도학생심미니？작위어문로사，필수재교학의식상해결량개문제，기일시심미적내용，기이시준순학생심미규률적문제。
