CAJ | 학술논문

学前教育专业的学生在入学前通常未经过声乐训练，因嗓音条件、声乐基础、理解能力等诸多差异造成演唱水平参差不齐，导致教学效果难以兼顾和保证。针对这种状况，在声乐教学中“分组分层次”教学法，即将学生分成不同的小组，采取“因组有别、因人而异、因材施教”的教学方法。实践表明，“分组分层次”教学法行之有效，是提高学前教育专业声乐教学质量的有效措施。
학전교육전업적학생재입학전통상미경과성악훈련，인상음조건、성악기출、리해능력등제다차이조성연창수평삼차불제，도치교학효과난이겸고화보증。침대저충상황，재성악교학중“분조분층차”교학법，즉장학생분성불동적소조，채취“인조유별、인인이이、인재시교”적교학방법。실천표명，“분조분층차”교학법행지유효，시제고학전교육전업성악교학질량적유효조시。