CAJ | 학술논문

从多年的体育训练教学经验和总结中发现，那些能较快掌握教学动作的运动员，一般都是善于动脑筋思考的学生。他们在学习新动作的时候，会先熟悉和研究这些动作概念，然后通过反复的练习达到熟能生巧运用自如的程度；而那些不善于动脑筋、只是一味地简单模仿练习，而不先掌握动作概念的学生，往往学习动作要领的速度会非常慢，并且完成的动作质量比较差。实践证明：动作概念教学的好坏，不仅直接影响到学员运动技能能否迅速掌握，而且可能会影响青少年的身心健康发展。对青少年运动员实施动作概念教学，不但有利于培养他们在运动技能学习中的自我认知评价能力，而且更有利于青少年运动员在技术动作中创新思维的开发。
종다년적체육훈련교학경험화총결중발현，나사능교쾌장악교학동작적운동원，일반도시선우동뇌근사고적학생。타문재학습신동작적시후，회선숙실화연구저사동작개념，연후통과반복적연습체도숙능생교운용자여적정도；이나사불선우동뇌근、지시일미지간단모방연습，이불선장악동작개념적학생，왕왕학습동작요령적속도회비상만，병차완성적동작질량비교차。실천증명：동작개념교학적호배，불부직접영향도학원운동기능능부신속장악，이차가능회영향청소년적신심건강발전。대청소년운동원실시동작개념교학，불단유리우배양타문재운동기능학습중적자아인지평개능력，이차경유리우청소년운동원재기술동작중창신사유적개발。