CAJ | 학술논문

研究采用情景对话、重复、强化等方法,对一名自闭症儿童进行了为期三个月的代词使用训练,以培养其对代词的理解与运用能力,发展其口语表达能力.研究结果发现:经过针对性的训练,自闭症儿童能够获得代词运用能力;自闭症儿童对“我”、“你”等需要转换成“你”、“我”等来回答的代词及对“怎么样”、“谁”等需要判断才能回答的代词掌握起来相对缓慢,对“他”、“这”、“那”等不需转换可直接使用的代词则掌握较快;自闭症儿童对人称代词、疑问代词及指示代词的掌握是同步的.
연구채용정경대화、중복、강화등방법,대일명자폐증인동진행료위기삼개월적대사사용훈련,이배양기대대사적리해여운용능력,발전기구어표체능력.연구결과발현:경과침대성적훈련,자폐증인동능구획득대사운용능력;자폐증인동대“아”、“니”등수요전환성“니”、“아”등래회답적대사급대“즘요양”、“수”등수요판단재능회답적대사장악기래상대완만,대“타”、“저”、“나”등불수전환가직접사용적대사칙장악교쾌;자폐증인동대인칭대사、의문대사급지시대사적장악시동보적.