当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2013年
4期
48-56
,共9页
日语教师%日语教师专业素质%PAC分析%认知研究
日語教師%日語教師專業素質%PAC分析%認知研究
일어교사%일어교사전업소질%PAC분석%인지연구
本文围绕青年日语教师对优秀日语教师专业素质的理解,利用日本心理学家内藤哲雄开发的PAC分析法开展了一项针对教师认知的考察,研究发现教师的认知构建是在大环境的制约下进行的动态过程,对优秀大学日语教师专业素质的认知形成于各因素的相互关联之中,教师认知体系呈现多层次立体构造,进而凸显出层次化、多样化和个体化特征.
本文圍繞青年日語教師對優秀日語教師專業素質的理解,利用日本心理學傢內籐哲雄開髮的PAC分析法開展瞭一項針對教師認知的攷察,研究髮現教師的認知構建是在大環境的製約下進行的動態過程,對優秀大學日語教師專業素質的認知形成于各因素的相互關聯之中,教師認知體繫呈現多層次立體構造,進而凸顯齣層次化、多樣化和箇體化特徵.
본문위요청년일어교사대우수일어교사전업소질적리해,이용일본심이학가내등철웅개발적PAC분석법개전료일항침대교사인지적고찰,연구발현교사적인지구건시재대배경적제약하진행적동태과정,대우수대학일어교사전업소질적인지형성우각인소적상호관련지중,교사인지체계정현다층차입체구조,진이철현출층차화、다양화화개체화특정.
