教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2013年
12期
29-33
,共5页
数学教师%课程标准%学习水平
數學教師%課程標準%學習水平
수학교사%과정표준%학습수평
对146名义务教育数学教师的水平测试表明,数学教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》的水平偏低.调查发现,培训机构培训存在覆盖面不广、系统性不强、针对性不足、实效性不高等问题,学校的培训存在重视程度不够、形式单一、解读缺乏深度、考核评价缺失等问题,教师存在认识偏差、对课程标准与教材的关系缺乏了解、浮躁心理等问题.建议教师要重视课程标准的研读,各级培训机构和学校要加强对课程标准的解读、解析.
對146名義務教育數學教師的水平測試錶明,數學教師學習《義務教育數學課程標準(2011年版)》的水平偏低.調查髮現,培訓機構培訓存在覆蓋麵不廣、繫統性不彊、針對性不足、實效性不高等問題,學校的培訓存在重視程度不夠、形式單一、解讀缺乏深度、攷覈評價缺失等問題,教師存在認識偏差、對課程標準與教材的關繫缺乏瞭解、浮躁心理等問題.建議教師要重視課程標準的研讀,各級培訓機構和學校要加彊對課程標準的解讀、解析.
대146명의무교육수학교사적수평측시표명,수학교사학습《의무교육수학과정표준(2011년판)》적수평편저.조사발현,배훈궤구배훈존재복개면불엄、계통성불강、침대성불족、실효성불고등문제,학교적배훈존재중시정도불구、형식단일、해독결핍심도、고핵평개결실등문제,교사존재인식편차、대과정표준여교재적관계결핍료해、부조심리등문제.건의교사요중시과정표준적연독,각급배훈궤구화학교요가강대과정표준적해독、해석.
