教育观察（中旬）
教育觀察（中旬）
교육관찰（중순）
Survey of Education
2013年
12期
68-70
,共3页
提出问题%学会提问%引导%训练
提齣問題%學會提問%引導%訓練
제출문제%학회제문%인도%훈련
在数学教学过程中，处于教学活动主导地位的教师，对学生提出问题能力的培养是课堂教学不可缺少的一环。通过借助教材，以问引问；设计问题，学会提问；利用生成，及时引导；方法指点，训练到位等方法策略的运用，教师让学生不但会解决问题，更会自己提出问题，提出高质量的问题。
在數學教學過程中，處于教學活動主導地位的教師，對學生提齣問題能力的培養是課堂教學不可缺少的一環。通過藉助教材，以問引問；設計問題，學會提問；利用生成，及時引導；方法指點，訓練到位等方法策略的運用，教師讓學生不但會解決問題，更會自己提齣問題，提齣高質量的問題。
재수학교학과정중，처우교학활동주도지위적교사，대학생제출문제능력적배양시과당교학불가결소적일배。통과차조교재，이문인문；설계문제，학회제문；이용생성，급시인도；방법지점，훈련도위등방법책략적운용，교사양학생불단회해결문제，경회자기제출문제，제출고질량적문제。
