青年文学家
青年文學傢
청년문학가
THE YOUTH WRITERS
2014年
2期
239-239
,共1页
阅读教学%有效性%方式方法
閱讀教學%有效性%方式方法
열독교학%유효성%방식방법
《全日制义务教育语文课程标准》中对于阅读教学作了全面的表述：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此，我们不难看出此举给课程标准注入了灵动的血液，使教学改革逐步深入。但由于教师对新课程标准解读能力和自身素养的差异，导致异样解读层出不穷，故此，笔者从语文教育的根本与实效相结合作为切入点。
《全日製義務教育語文課程標準》中對于閱讀教學作瞭全麵的錶述：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”因此，我們不難看齣此舉給課程標準註入瞭靈動的血液，使教學改革逐步深入。但由于教師對新課程標準解讀能力和自身素養的差異，導緻異樣解讀層齣不窮，故此，筆者從語文教育的根本與實效相結閤作為切入點。
《전일제의무교육어문과정표준》중대우열독교학작료전면적표술：“열독교학시학생、교사、교과서편자、문본지간대화적과정。”인차，아문불난간출차거급과정표준주입료령동적혈액，사교학개혁축보심입。단유우교사대신과정표준해독능력화자신소양적차이，도치이양해독층출불궁，고차，필자종어문교육적근본여실효상결합작위절입점。
