科普研究
科普研究
과보연구
SCIENCE POPULARIZATION
2014年
2期
73-78,90
,共7页
HIPST研究计划%“学科文化”理论%科学文化%科学哲学%科学教育
HIPST研究計劃%“學科文化”理論%科學文化%科學哲學%科學教育
HIPST연구계화%“학과문화”이론%과학문화%과학철학%과학교육
“学科文化”理论作为欧盟HIPST研究计划的核心理论,为科学文化建立起了“内核—躯体—外缘”的结构模型.研究者以此模型为基础,解释了科学的本质和科学发展的模式.将这一模型应用在科学教育领域,阐明了科学本质教育的根本问题、如何选择和组织科学课程内容的问题以及如何开展有效的科学学习等问题.目前,依据该理论所开发的教学案例已经在欧盟地区广泛使用,期望以此能更有效地提升学生的科学素养和公众对科学的理解.
“學科文化”理論作為歐盟HIPST研究計劃的覈心理論,為科學文化建立起瞭“內覈—軀體—外緣”的結構模型.研究者以此模型為基礎,解釋瞭科學的本質和科學髮展的模式.將這一模型應用在科學教育領域,闡明瞭科學本質教育的根本問題、如何選擇和組織科學課程內容的問題以及如何開展有效的科學學習等問題.目前,依據該理論所開髮的教學案例已經在歐盟地區廣汎使用,期望以此能更有效地提升學生的科學素養和公衆對科學的理解.
“학과문화”이론작위구맹HIPST연구계화적핵심이론,위과학문화건립기료“내핵—구체—외연”적결구모형.연구자이차모형위기출,해석료과학적본질화과학발전적모식.장저일모형응용재과학교육영역,천명료과학본질교육적근본문제、여하선택화조직과학과정내용적문제이급여하개전유효적과학학습등문제.목전,의거해이론소개발적교학안례이경재구맹지구엄범사용,기망이차능경유효지제승학생적과학소양화공음대과학적리해.
