新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2013年
10期
22-22,23
,共2页
有效施教%素质教育%读懂学生
有效施教%素質教育%讀懂學生
유효시교%소질교육%독동학생
法国教育家保尔·朗格朗认为：教育的真正对象不是“抽象的人”，而是“具体的人”。当前，在以“促进人的发展”为理念导向的小学数学新课程教学中，将学生视为“具体的人”尤为重要。
法國教育傢保爾·朗格朗認為：教育的真正對象不是“抽象的人”，而是“具體的人”。噹前，在以“促進人的髮展”為理唸導嚮的小學數學新課程教學中，將學生視為“具體的人”尤為重要。
법국교육가보이·랑격랑인위：교육적진정대상불시“추상적인”，이시“구체적인”。당전，재이“촉진인적발전”위이념도향적소학수학신과정교학중，장학생시위“구체적인”우위중요。
