CAJ | 학술논문

大家有没有过因为十位数的“1”和个位数的“1”相同而发生困惑的幼年时期呢？从幼儿园开始数学就不好，那个时候年纪小，表达能力差，不能够与大人进行良好的沟通。那个时候在脑海里一直盘旋着一个问题：那就是“十一”怎么能写成“11”呢？“11”是两个“1”，怎么能是“十一”呢？“十”和“一”发音也不一样，怎么能都写成是“1”呢？那么两个“1”怎么表示呢？因为没弄清这个问题，一看到一连串的数字，就产生恐惧心理，因此数学一直不好，小学二年级时曾经在全班考过倒数第一。到了三年级通过老师和同学的帮助，以及不懈的努力，才明白了序数递进法的道理，跟着明白了个位数的十倍是十位数、百倍是百位数、千倍是千位数、万倍是万位数的道理。所以，开始琢磨怎样标记数字才能准确地表示数和位数。
대가유몰유과인위십위수적“1”화개위수적“1”상동이발생곤혹적유년시기니？종유인완개시수학취불호，나개시후년기소，표체능력차，불능구여대인진행량호적구통。나개시후재뇌해리일직반선착일개문제：나취시“십일”즘요능사성“11”니？“11”시량개“1”，즘요능시“십일”니？“십”화“일”발음야불일양，즘요능도사성시“1”니？나요량개“1”즘요표시니？인위몰롱청저개문제，일간도일련천적수자，취산생공구심리，인차수학일직불호，소학이년급시증경재전반고과도수제일。도료삼년급통과로사화동학적방조，이급불해적노력，재명백료서수체진법적도리，근착명백료개위수적십배시십위수、백배시백위수、천배시천위수、만배시만위수적도리。소이，개시탁마즘양표기수자재능준학지표시수화위수。