职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2013年
22期
69-73
,共5页
高职生%自我决定动机%学习投入%内部动机
高職生%自我決定動機%學習投入%內部動機
고직생%자아결정동궤%학습투입%내부동궤
采用自我决定动机量表(AMS-C)和学习投入量表(UWES-S),对天津市209名高职生进行调查发现:高职生自我决定学习动机处于由外部向内部转化的关键期;其学习动机发展依次是外部调节,认同,刺激,认识动机,成就,内摄和无动机;男生的内部动机水平显著高于女生;高职生学习投入处于中等偏上水平,学习投入维度依次为奉献、专注、活力;男生的学习投入程度显著高于女生;自我决定组学习投入显著高于非自我决定组.因此,依据学生自我决定动机发展的特点,实施个别化教学策略,加强高职生内部动机的激发与培养是提高职业教育质量的路径之一.
採用自我決定動機量錶(AMS-C)和學習投入量錶(UWES-S),對天津市209名高職生進行調查髮現:高職生自我決定學習動機處于由外部嚮內部轉化的關鍵期;其學習動機髮展依次是外部調節,認同,刺激,認識動機,成就,內攝和無動機;男生的內部動機水平顯著高于女生;高職生學習投入處于中等偏上水平,學習投入維度依次為奉獻、專註、活力;男生的學習投入程度顯著高于女生;自我決定組學習投入顯著高于非自我決定組.因此,依據學生自我決定動機髮展的特點,實施箇彆化教學策略,加彊高職生內部動機的激髮與培養是提高職業教育質量的路徑之一.
채용자아결정동궤량표(AMS-C)화학습투입량표(UWES-S),대천진시209명고직생진행조사발현:고직생자아결정학습동궤처우유외부향내부전화적관건기;기학습동궤발전의차시외부조절,인동,자격,인식동궤,성취,내섭화무동궤;남생적내부동궤수평현저고우녀생;고직생학습투입처우중등편상수평,학습투입유도의차위봉헌、전주、활력;남생적학습투입정도현저고우녀생;자아결정조학습투입현저고우비자아결정조.인차,의거학생자아결정동궤발전적특점,실시개별화교학책략,가강고직생내부동궤적격발여배양시제고직업교육질량적로경지일.
