河南科技
河南科技
하남과기
HENANKEJI
2013年
22期
270-271
,共2页
联想类比%教学法%抽象%理论知识
聯想類比%教學法%抽象%理論知識
련상류비%교학법%추상%이론지식
通过分析抽象理论知识的枯燥性、单调性、无趣味性等特点,结合学生的接受能力,发掘学生的学习兴趣,为了最终达到教师的“教”与学生的“学”的双赢目的,本文提出了“联想类比”教学法,实现了抽象知识的生活化、兴趣化.实践表明,此方法在很大程度上激发了学生学习理论知识的兴趣,调动了学生的学习积极性,教学效果得到了明显的提高.
通過分析抽象理論知識的枯燥性、單調性、無趣味性等特點,結閤學生的接受能力,髮掘學生的學習興趣,為瞭最終達到教師的“教”與學生的“學”的雙贏目的,本文提齣瞭“聯想類比”教學法,實現瞭抽象知識的生活化、興趣化.實踐錶明,此方法在很大程度上激髮瞭學生學習理論知識的興趣,調動瞭學生的學習積極性,教學效果得到瞭明顯的提高.
통과분석추상이론지식적고조성、단조성、무취미성등특점,결합학생적접수능력,발굴학생적학습흥취,위료최종체도교사적“교”여학생적“학”적쌍영목적,본문제출료“련상류비”교학법,실현료추상지식적생활화、흥취화.실천표명,차방법재흔대정도상격발료학생학습이론지식적흥취,조동료학생적학습적겁성,교학효과득도료명현적제고.
