读与写（教育教学刊）
讀與寫（教育教學刊）
독여사（교육교학간）
READ AND WRITE PERIODICAL
2013年
8期
138
,共1页
高中英语%评价%形成性%策略
高中英語%評價%形成性%策略
고중영어%평개%형성성%책략
我国高中英语传统教学在对学生的评价上一直没有引起足够的重视,往往依赖以考试为主的终结性教学评价.这种方式重结果,轻过程,重知识,轻素质,重选拔、轻激励,对学生的自主学习和英语学习兴趣缺乏有效的促进.是一种以老师为主忽略学生个性及学习过程的方式,造成了高中英语教师任务过重而学生高分低能等现象.近几年以坚持学生为主体,欣赏学生能动性和创造性的形成性评价得到了广大教师的认可,本文就如何实施形成性评价进行了探讨.
我國高中英語傳統教學在對學生的評價上一直沒有引起足夠的重視,往往依賴以攷試為主的終結性教學評價.這種方式重結果,輕過程,重知識,輕素質,重選拔、輕激勵,對學生的自主學習和英語學習興趣缺乏有效的促進.是一種以老師為主忽略學生箇性及學習過程的方式,造成瞭高中英語教師任務過重而學生高分低能等現象.近幾年以堅持學生為主體,訢賞學生能動性和創造性的形成性評價得到瞭廣大教師的認可,本文就如何實施形成性評價進行瞭探討.
아국고중영어전통교학재대학생적평개상일직몰유인기족구적중시,왕왕의뢰이고시위주적종결성교학평개.저충방식중결과,경과정,중지식,경소질,중선발、경격려,대학생적자주학습화영어학습흥취결핍유효적촉진.시일충이로사위주홀략학생개성급학습과정적방식,조성료고중영어교사임무과중이학생고분저능등현상.근궤년이견지학생위주체,흔상학생능동성화창조성적형성성평개득도료엄대교사적인가,본문취여하실시형성성평개진행료탐토.
