中国健康教育
中國健康教育
중국건강교육
CHINESE JOURNAL OF HEALTH EDUCATION
2013年
11期
999-1002
,共4页
梁碧绿%李健艺%蔡健生%郭赐贶%周跃华%黄国华%麦炜%吴子添%宾超鸿
樑碧綠%李健藝%蔡健生%郭賜貺%週躍華%黃國華%麥煒%吳子添%賓超鴻
량벽록%리건예%채건생%곽사황%주약화%황국화%맥위%오자첨%빈초홍
大学生%教材%健康教育%适宜%主观评价%客观评价
大學生%教材%健康教育%適宜%主觀評價%客觀評價
대학생%교재%건강교육%괄의%주관평개%객관평개
College students%Teaching material%Health education%Appropriate%Subjective evaluation%Objective evaluation
目的 通过评价自编教材设计效果,为大学生提供适宜教材.方法 根据高校健康危害因素发生趋势及人群特点、健康教育现况,以图文混排、案例及分析为版面设计特点自编“宜教宜读”特色教材,全书共分12章栏目主题.使用该教材栏目开展专题健康教育活动后,用随机法问卷调查读者对核心信息知晓率、典型调查设计元素的主观及客观的满意度、以及科学性等,全面评价设计效果.结果 问卷调查Kappa=0.733.专题活动前后教材核心信息知晓率调查共110人,教材应用后专题核心信息知晓率显著上升了39.54％(x2=230.62,P=0.000);等级主观评价12项设计元素中,“好”评占70.2％,“中”评占27.7％,“差”评占2.1％;客观评价3项设计元素为“适合”的均占60％以上,社会健康教育工作者一致肯定教材的科学性.结论 以图文混排、案例及分析为设计特点的教材,读者满意度高,信息传播效果良好,供高校健康教育课循环使用、图书馆个人借阅,“宜教宜读”设计能有效提高学校健康教育效果.
目的 通過評價自編教材設計效果,為大學生提供適宜教材.方法 根據高校健康危害因素髮生趨勢及人群特點、健康教育現況,以圖文混排、案例及分析為版麵設計特點自編“宜教宜讀”特色教材,全書共分12章欄目主題.使用該教材欄目開展專題健康教育活動後,用隨機法問捲調查讀者對覈心信息知曉率、典型調查設計元素的主觀及客觀的滿意度、以及科學性等,全麵評價設計效果.結果 問捲調查Kappa=0.733.專題活動前後教材覈心信息知曉率調查共110人,教材應用後專題覈心信息知曉率顯著上升瞭39.54％(x2=230.62,P=0.000);等級主觀評價12項設計元素中,“好”評佔70.2％,“中”評佔27.7％,“差”評佔2.1％;客觀評價3項設計元素為“適閤”的均佔60％以上,社會健康教育工作者一緻肯定教材的科學性.結論 以圖文混排、案例及分析為設計特點的教材,讀者滿意度高,信息傳播效果良好,供高校健康教育課循環使用、圖書館箇人藉閱,“宜教宜讀”設計能有效提高學校健康教育效果.
목적 통과평개자편교재설계효과,위대학생제공괄의교재.방법 근거고교건강위해인소발생추세급인군특점、건강교육현황,이도문혼배、안례급분석위판면설계특점자편“의교의독”특색교재,전서공분12장란목주제.사용해교재란목개전전제건강교육활동후,용수궤법문권조사독자대핵심신식지효솔、전형조사설계원소적주관급객관적만의도、이급과학성등,전면평개설계효과.결과 문권조사Kappa=0.733.전제활동전후교재핵심신식지효솔조사공110인,교재응용후전제핵심신식지효솔현저상승료39.54％(x2=230.62,P=0.000);등급주관평개12항설계원소중,“호”평점70.2％,“중”평점27.7％,“차”평점2.1％;객관평개3항설계원소위“괄합”적균점60％이상,사회건강교육공작자일치긍정교재적과학성.결론 이도문혼배、안례급분석위설계특점적교재,독자만의도고,신식전파효과량호,공고교건강교육과순배사용、도서관개인차열,“의교의독”설계능유효제고학교건강교육효과.
