佳木斯教育学院学报
佳木斯教育學院學報
가목사교육학원학보
JOURNAL OF JUAMJUSI EDUCATION INSTITUTE
2014年
2期
238-239
,共2页
职业社会能力%教学有效性%缺失%策略
職業社會能力%教學有效性%缺失%策略
직업사회능력%교학유효성%결실%책략
occupation social ability%teaching effectiveness%deletion%strategy
从微观层面来看，《职业社会能力》课堂教学有效性主要存在多理论、少实践；有活动、少反思；有组织、少管理的缺失现象，我们可以从树立一个中心、抓住一个终点、落实一个环节的三个方面来提高其课堂教学有效性。
從微觀層麵來看，《職業社會能力》課堂教學有效性主要存在多理論、少實踐；有活動、少反思；有組織、少管理的缺失現象，我們可以從樹立一箇中心、抓住一箇終點、落實一箇環節的三箇方麵來提高其課堂教學有效性。
종미관층면래간，《직업사회능력》과당교학유효성주요존재다이론、소실천；유활동、소반사；유조직、소관리적결실현상，아문가이종수립일개중심、조주일개종점、락실일개배절적삼개방면래제고기과당교학유효성。
From the point of microcosmic level, the effectiveness of classroom teaching"occupation social ability"mainly exist more theory, less practice;more activity, less reflection;the lack of organized, less management, we can establish a center, hold an end point, implement a link to improve the effectiveness of the classroom teaching.
