中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2014年
1期
79-83
,共5页
周海明%时勘%李志勇%马丙云
週海明%時勘%李誌勇%馬丙雲
주해명%시감%리지용%마병운
社会支持%自尊%抗逆力%创伤后成长%有调节的中介效应
社會支持%自尊%抗逆力%創傷後成長%有調節的中介效應
사회지지%자존%항역력%창상후성장%유조절적중개효응
目的:探讨社会支持、自尊、抗逆力和创伤后成长的关系.方法:取样320名贫困大学生进行创伤后成长问卷、抗逆力问卷、自尊问卷和社会支持问卷调查.结果:社会支持、自尊和抗逆力对创伤后成长具有正向预测作用.自尊在社会支持和创伤后成长之间起完全中介作用,这一中介作用的实现受到抗逆力的调节,低水平的抗逆力条件下,自尊中介社会支持对创伤后成长的影响,高水平抗逆力条件下,自尊不能中介社会支持对创伤后成长的影响.结论:自尊对创伤后成长的影响是有调节的中介效应.
目的:探討社會支持、自尊、抗逆力和創傷後成長的關繫.方法:取樣320名貧睏大學生進行創傷後成長問捲、抗逆力問捲、自尊問捲和社會支持問捲調查.結果:社會支持、自尊和抗逆力對創傷後成長具有正嚮預測作用.自尊在社會支持和創傷後成長之間起完全中介作用,這一中介作用的實現受到抗逆力的調節,低水平的抗逆力條件下,自尊中介社會支持對創傷後成長的影響,高水平抗逆力條件下,自尊不能中介社會支持對創傷後成長的影響.結論:自尊對創傷後成長的影響是有調節的中介效應.
목적:탐토사회지지、자존、항역력화창상후성장적관계.방법:취양320명빈곤대학생진행창상후성장문권、항역력문권、자존문권화사회지지문권조사.결과:사회지지、자존화항역력대창상후성장구유정향예측작용.자존재사회지지화창상후성장지간기완전중개작용,저일중개작용적실현수도항역력적조절,저수평적항역력조건하,자존중개사회지지대창상후성장적영향,고수평항역력조건하,자존불능중개사회지지대창상후성장적영향.결론:자존대창상후성장적영향시유조절적중개효응.
