课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
8期
122-122
,共1页
新课程改革进行到现在已有好几年了，每一个人都讲新课改，视乎成了一种流行。但什么是新课程，新课程的标准又是什么？在如今的课堂教学中，课堂表面上的热热闹闹是课改追求的最终目标吗？合作学习就是课堂上的讨论吗？我想不少教师是有困惑的，甚至我们常常觉得现在的学生素质反而下降了。笔者根据自己在数学教学方面的一些尝试及教委组织的新课程培训后的收获，谈谈自己的点滴体会。
新課程改革進行到現在已有好幾年瞭，每一箇人都講新課改，視乎成瞭一種流行。但什麽是新課程，新課程的標準又是什麽？在如今的課堂教學中，課堂錶麵上的熱熱鬧鬧是課改追求的最終目標嗎？閤作學習就是課堂上的討論嗎？我想不少教師是有睏惑的，甚至我們常常覺得現在的學生素質反而下降瞭。筆者根據自己在數學教學方麵的一些嘗試及教委組織的新課程培訓後的收穫，談談自己的點滴體會。
신과정개혁진행도현재이유호궤년료，매일개인도강신과개，시호성료일충류행。단십요시신과정，신과정적표준우시십요？재여금적과당교학중，과당표면상적열열료료시과개추구적최종목표마？합작학습취시과당상적토론마？아상불소교사시유곤혹적，심지아문상상각득현재적학생소질반이하강료。필자근거자기재수학교학방면적일사상시급교위조직적신과정배훈후적수획，담담자기적점적체회。
