海外英语(上)
海外英語(上)
해외영어(상)
Overseas English
2013年
12期
331-332,335
,共3页
后方法时代%外语教师%教学理念%教学角色%自身发展
後方法時代%外語教師%教學理唸%教學角色%自身髮展
후방법시대%외어교사%교학이념%교학각색%자신발전
教学法促进了外语教学的发展,但同时也制约了教师教学实践的创造性.传统教学法的局限性、后现代哲学思潮以及相关学科理论的发展三个主要因素共同促成了后方法思想的产生.后方法思想指出特定性、实践性和可行性是外语教学的本质,要求教师更新教学理念、重视教学反思,成为教学研究者、实践者和理论建构者,实现自身发展.
教學法促進瞭外語教學的髮展,但同時也製約瞭教師教學實踐的創造性.傳統教學法的跼限性、後現代哲學思潮以及相關學科理論的髮展三箇主要因素共同促成瞭後方法思想的產生.後方法思想指齣特定性、實踐性和可行性是外語教學的本質,要求教師更新教學理唸、重視教學反思,成為教學研究者、實踐者和理論建構者,實現自身髮展.
교학법촉진료외어교학적발전,단동시야제약료교사교학실천적창조성.전통교학법적국한성、후현대철학사조이급상관학과이론적발전삼개주요인소공동촉성료후방법사상적산생.후방법사상지출특정성、실천성화가행성시외어교학적본질,요구교사경신교학이념、중시교학반사,성위교학연구자、실천자화이론건구자,실현자신발전.
