新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2013年
11期
166-166
,共1页
小学数学%情境创设%“效”与“度”
小學數學%情境創設%“效”與“度”
소학수학%정경창설%“효”여“도”
“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略。创设情境对于激发学生的学习兴趣具有重要的作用，目前很多教师在数学教学实践中都十分重视结合教学内容“创设情境”。创设情境提高了数学课堂的生动性、新颖性、趣味性，对于数学教学具有重要的价值。但是存在一些教师对教学情境的创设认识不到位，为了片面追求狭隘的教学情境，甚至扭曲了激趣教学的初衷，致使数学教学难以取得实效。那么该如何创设有效的教学情境呢？结合教学实践谈谈自己的一些看法，下面就围绕如何把握好教学情境创设的“效”与“度”展开讨论。
“創設情境”是小學數學教學中常用的一種策略。創設情境對于激髮學生的學習興趣具有重要的作用，目前很多教師在數學教學實踐中都十分重視結閤教學內容“創設情境”。創設情境提高瞭數學課堂的生動性、新穎性、趣味性，對于數學教學具有重要的價值。但是存在一些教師對教學情境的創設認識不到位，為瞭片麵追求狹隘的教學情境，甚至扭麯瞭激趣教學的初衷，緻使數學教學難以取得實效。那麽該如何創設有效的教學情境呢？結閤教學實踐談談自己的一些看法，下麵就圍繞如何把握好教學情境創設的“效”與“度”展開討論。
“창설정경”시소학수학교학중상용적일충책략。창설정경대우격발학생적학습흥취구유중요적작용，목전흔다교사재수학교학실천중도십분중시결합교학내용“창설정경”。창설정경제고료수학과당적생동성、신영성、취미성，대우수학교학구유중요적개치。단시존재일사교사대교학정경적창설인식불도위，위료편면추구협애적교학정경，심지뉴곡료격취교학적초충，치사수학교학난이취득실효。나요해여하창설유효적교학정경니？결합교학실천담담자기적일사간법，하면취위요여하파악호교학정경창설적“효”여“도”전개토론。
