中国校外教育（下旬刊）
中國校外教育（下旬刊）
중국교외교육（하순간）
China After School Education
2013年
12期
118-118
,共1页
贾金媛%许洁%王妤
賈金媛%許潔%王妤
가금원%허길%왕여
高中数学%学案%导学%导思%导练%课堂检测
高中數學%學案%導學%導思%導練%課堂檢測
고중수학%학안%도학%도사%도련%과당검측
经过实践探索，学案教学逐渐发展成熟，它把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案教给学生，突出了学生学习能力的培养，体现了教学以学生为主体的教学意识。下面以《函数的最大（小）值》为例，探讨高中数学学案的编制。
經過實踐探索，學案教學逐漸髮展成熟，它把教學的立足點、課堂的支撐點由教師“教”轉嚮學生“學”，把教師的教學目標轉化為學生的學習目標，把學習目標設計成學習方案教給學生，突齣瞭學生學習能力的培養，體現瞭教學以學生為主體的教學意識。下麵以《函數的最大（小）值》為例，探討高中數學學案的編製。
경과실천탐색，학안교학축점발전성숙，타파교학적립족점、과당적지탱점유교사“교”전향학생“학”，파교사적교학목표전화위학생적학습목표，파학습목표설계성학습방안교급학생，돌출료학생학습능력적배양，체현료교학이학생위주체적교학의식。하면이《함수적최대（소）치》위례，탐토고중수학학안적편제。
