CAJ | 학술논문

在化学教学中，我们经常会看到学生在获取知识的同时，对学习化学表现出不同的兴趣、志向、评价及各种情感，显露出满足、高兴、苦恼、厌烦等情绪。因此，为了使学生健康地成长和发展，我们在教学活动中不仅要追求认知领域的目标，而且要获得情感的成就，不能只注意认知活动，忽视情感教育，更不能牺牲情感目标，把认知作为教学的唯一目标，人为地忽视、破坏知情统一的客观规律。
재화학교학중，아문경상회간도학생재획취지식적동시，대학습화학표현출불동적흥취、지향、평개급각충정감，현로출만족、고흥、고뇌、염번등정서。인차，위료사학생건강지성장화발전，아문재교학활동중불부요추구인지영역적목표，이차요획득정감적성취，불능지주의인지활동，홀시정감교육，경불능희생정감목표，파인지작위교학적유일목표，인위지홀시、파배지정통일적객관규률。