教师
教師
교사
TEACHER
2013年
36期
77
,共1页
小学数学%“对话”%生本课堂
小學數學%“對話”%生本課堂
소학수학%“대화”%생본과당
巴西教育家保罗·弗莱雷说过:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育.”“对话”是交流,是探讨,也是自我审视,离开“对话”的课堂是枯燥的课堂、专制的课堂和禁锢的课堂.本文探讨了新课改背景下基于生本理念的小学数学“对话”教学实施方略,以期抛砖引玉,共同致力于高效小学数学课堂的构建.
巴西教育傢保囉·弗萊雷說過:“沒有瞭對話,就沒有瞭交流;沒有瞭交流,也就沒有瞭真正的教育.”“對話”是交流,是探討,也是自我審視,離開“對話”的課堂是枯燥的課堂、專製的課堂和禁錮的課堂.本文探討瞭新課改揹景下基于生本理唸的小學數學“對話”教學實施方略,以期拋磚引玉,共同緻力于高效小學數學課堂的構建.
파서교육가보라·불래뢰설과:“몰유료대화,취몰유료교류;몰유료교류,야취몰유료진정적교육.”“대화”시교류,시탐토,야시자아심시,리개“대화”적과당시고조적과당、전제적과당화금고적과당.본문탐토료신과개배경하기우생본이념적소학수학“대화”교학실시방략,이기포전인옥,공동치력우고효소학수학과당적구건.
