CAJ | 학술논문

目前高职院校人才培养工作的社会参与评价主要是政府牵头组织的人才培养工作评价和专业评价以及学校组织的学生评价,用人单位评价只限于一些表性粗浅评价,受教育者家庭(或家长)评价几乎从未开展.为此,以园林企业为例,提出了“2个阶段、10个指标、26个要素”作为受教育者家庭成员对高职院校人才培养工作的社会参与评价内涵;按照企业分为新进员工试用期、普通员工、专业技术管理级员工、经理级员工、高级管理人员(高管人员)思想(因高管人员数量极少、绩效考核方法特殊而不具普遍意义暂不纳入考虑外),参考其他四类员工考核办法,分别提出了用人单位对高职院校人才培养工作的社会参与评价内涵;确定了评价调查表、评价权重、评价结果计算方法和评价结果等级及其意义.表21,参6.
목전고직원교인재배양공작적사회삼여평개주요시정부견두조직적인재배양공작평개화전업평개이급학교조직적학생평개,용인단위평개지한우일사표성조천평개,수교육자가정(혹가장)평개궤호종미개전.위차,이완림기업위례,제출료“2개계단、10개지표、26개요소”작위수교육자가정성원대고직원교인재배양공작적사회삼여평개내함;안조기업분위신진원공시용기、보통원공、전업기술관리급원공、경리급원공、고급관리인원(고관인원)사상(인고관인원수량겁소、적효고핵방법특수이불구보편의의잠불납입고필외),삼고기타사류원공고핵판법,분별제출료용인단위대고직원교인재배양공작적사회삼여평개내함;학정료평개조사표、평개권중、평개결과계산방법화평개결과등급급기의의.표21,삼6.