考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
99期
14
,共1页
素质教育%教师角色%定位转变
素質教育%教師角色%定位轉變
소질교육%교사각색%정위전변
“师者,传道授业解惑也”,这是对传统教师角色的最佳概括.传统上,教师和学生之间是单向的传授和受教关系,然而随着时代的发展和素质教育的需求,教师作为文化传承者的角色越来越向多元化角色发展,逐步成为学生学习活动的组织者、引导者和参与者.在素质教育大环境下,教师要演绎好自己的角色,首先要尊重学生,调动学生内在的主动性,放手让学生展现思维性、张扬个性:要给学生思考的时间和空间,培养他们内在的求知欲望,在引导时做到含而不露、引而不发.作者结合实际教学经验从三方面阐述教师角色的转变.
“師者,傳道授業解惑也”,這是對傳統教師角色的最佳概括.傳統上,教師和學生之間是單嚮的傳授和受教關繫,然而隨著時代的髮展和素質教育的需求,教師作為文化傳承者的角色越來越嚮多元化角色髮展,逐步成為學生學習活動的組織者、引導者和參與者.在素質教育大環境下,教師要縯繹好自己的角色,首先要尊重學生,調動學生內在的主動性,放手讓學生展現思維性、張颺箇性:要給學生思攷的時間和空間,培養他們內在的求知欲望,在引導時做到含而不露、引而不髮.作者結閤實際教學經驗從三方麵闡述教師角色的轉變.
“사자,전도수업해혹야”,저시대전통교사각색적최가개괄.전통상,교사화학생지간시단향적전수화수교관계,연이수착시대적발전화소질교육적수구,교사작위문화전승자적각색월래월향다원화각색발전,축보성위학생학습활동적조직자、인도자화삼여자.재소질교육대배경하,교사요연역호자기적각색,수선요존중학생,조동학생내재적주동성,방수양학생전현사유성、장양개성:요급학생사고적시간화공간,배양타문내재적구지욕망,재인도시주도함이불로、인이불발.작자결합실제교학경험종삼방면천술교사각색적전변.
