教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2014年
3期
145-147
,共3页
学习方法能力%高职学生%范畴教学法%范畴内涵%范畴术语
學習方法能力%高職學生%範疇教學法%範疇內涵%範疇術語
학습방법능력%고직학생%범주교학법%범주내함%범주술어
文章分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要;揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其与高职学生综合职业能力、创新能力培养目标的脱节;梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论,认为概念获得模式中的概念并不等于范畴,而且在概念获得模式中,学生的概念获得或形成过程异常费时,而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程,因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力,设置相应课程或增加相应教学内容.
文章分析瞭經濟社會髮展、國傢中長期教育改革髮展規劃綱要之戰略主題、高職教育培養目標、高職學生全麵髮展對高職學生學習方法能力的迫切需要;揭示瞭目前高職教育能力培養實踐的嚴重專業化傾嚮及其與高職學生綜閤職業能力、創新能力培養目標的脫節;梳理瞭教學方法中的概唸穫得模式和範疇教育理論,認為概唸穫得模式中的概唸併不等于範疇,而且在概唸穫得模式中,學生的概唸穫得或形成過程異常費時,而範疇教育理論則缺乏相應的教學法操作流程,因此有必要構建範疇教學法、培養高職學生根本性的學習方法能力,設置相應課程或增加相應教學內容.
문장분석료경제사회발전、국가중장기교육개혁발전규화강요지전략주제、고직교육배양목표、고직학생전면발전대고직학생학습방법능력적박절수요;게시료목전고직교육능력배양실천적엄중전업화경향급기여고직학생종합직업능력、창신능력배양목표적탈절;소리료교학방법중적개념획득모식화범주교육이론,인위개념획득모식중적개념병불등우범주,이차재개념획득모식중,학생적개념획득혹형성과정이상비시,이범주교육이론칙결핍상응적교학법조작류정,인차유필요구건범주교학법、배양고직학생근본성적학습방법능력,설치상응과정혹증가상응교학내용.
