课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
6期
65-65
,共1页
教学反思%兴趣%实践
教學反思%興趣%實踐
교학반사%흥취%실천
教学反思是指教师在教学实践中批判性地考察自我的主体行为表现及其行为依据的过程。教师通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予自我肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而进一步提升教学实践的合理性，提高教学效能。随着课程改革进程的逐步深入，对现在的英语课堂教学也提出了更高的要求，教师必须不断的进行教学反思，才有可能真正实现高效课堂。
教學反思是指教師在教學實踐中批判性地攷察自我的主體行為錶現及其行為依據的過程。教師通過觀察、迴顧、診斷、自我鑑控等方式，或給予自我肯定、支持與彊化，或給予否定、思索與脩正，從而進一步提升教學實踐的閤理性，提高教學效能。隨著課程改革進程的逐步深入，對現在的英語課堂教學也提齣瞭更高的要求，教師必鬚不斷的進行教學反思，纔有可能真正實現高效課堂。
교학반사시지교사재교학실천중비판성지고찰자아적주체행위표현급기행위의거적과정。교사통과관찰、회고、진단、자아감공등방식，혹급여자아긍정、지지여강화，혹급여부정、사색여수정，종이진일보제승교학실천적합이성，제고교학효능。수착과정개혁진정적축보심입，대현재적영어과당교학야제출료경고적요구，교사필수불단적진행교학반사，재유가능진정실현고효과당。
