试题与研究(新课程论坛)
試題與研究(新課程論罈)
시제여연구(신과정론단)
SHITI YU YANJIU
2013年
33期
49
,共1页
形象思维%生动形象%兴趣%直观性
形象思維%生動形象%興趣%直觀性
형상사유%생동형상%흥취%직관성
形象思维的教学,可以使所讲授的地理知识、地理事物和现象生动活泼地展现在学生面前,激发学生的学习兴趣.形象思维的教学方法,可以通过特殊的方式使庞大的区域,甚至整个地球或宇宙整体装入学生的头脑里,使学生变成知识的载体,使师生能够具有共同的研究对象,用共同的语言讨论,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的注意力集中.
形象思維的教學,可以使所講授的地理知識、地理事物和現象生動活潑地展現在學生麵前,激髮學生的學習興趣.形象思維的教學方法,可以通過特殊的方式使龐大的區域,甚至整箇地毬或宇宙整體裝入學生的頭腦裏,使學生變成知識的載體,使師生能夠具有共同的研究對象,用共同的語言討論,充分髮揮教師的主導作用和學生的主體作用,使學生的註意力集中.
형상사유적교학,가이사소강수적지리지식、지리사물화현상생동활발지전현재학생면전,격발학생적학습흥취.형상사유적교학방법,가이통과특수적방식사방대적구역,심지정개지구혹우주정체장입학생적두뇌리,사학생변성지식적재체,사사생능구구유공동적연구대상,용공동적어언토론,충분발휘교사적주도작용화학생적주체작용,사학생적주의력집중.
