CAJ | 학술논문

教育评价科学概念：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供和依据的过程。但当被问及“什么是教育评价”时，人们通常都会在脑中或书中搜索其学术定义，并几乎是原封不动地背或读出来，问一百个人只有这一个答案，问一千个人也只有这一个答案，但不觉得这样会把教育评价或是教育评价学推进死胡同么？不觉得我们的思维受到了极大地限制么？难道不担心我们的思维神经萎缩么？我认为，对于教育评价或是教育评价学的定义我们应该有个人的见解，当然这些见解是要建立在“科学定义”的基础之上的，而对于教育评价涉及的相关领域的理解也不能局限于前人的理论，不能崇尚权威，要在“求变，求活”。
교육평개과학개념：시근거일정적교육개치관혹교육목표，운용가행적과학수단，통과계통적수집신식자료화분석정리，대교육활동、교육과정화교육결과진행개치판단，위제고교육질량화교육결책제공화의거적과정。단당피문급“십요시교육평개”시，인문통상도회재뇌중혹서중수색기학술정의，병궤호시원봉불동지배혹독출래，문일백개인지유저일개답안，문일천개인야지유저일개답안，단불각득저양회파교육평개혹시교육평개학추진사호동요？불각득아문적사유수도료겁대지한제요？난도불담심아문적사유신경위축요？아인위，대우교육평개혹시교육평개학적정의아문응해유개인적견해，당연저사견해시요건립재“과학정의”적기출지상적，이대우교육평개섭급적상관영역적리해야불능국한우전인적이론，불능숭상권위，요재“구변，구활”。