教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2013年
11期
83-84
,共2页
阅读教学%体验学习%情感体验%学习需求
閱讀教學%體驗學習%情感體驗%學習需求
열독교학%체험학습%정감체험%학습수구
不少教师对“关注体验学习”的理解局限于认识论视域,缺少学科教学论的考量,没有自觉地从体验与语文教学目的的关系中去把握其学科教学价值,致使体验学习浮于表面、缺乏深度.阅读教学,呼唤深度体验,教师应营造适切的情感氛围,创新情感体验的方式,并进行适度引领,更好地贴近学生的学习需求.
不少教師對“關註體驗學習”的理解跼限于認識論視域,缺少學科教學論的攷量,沒有自覺地從體驗與語文教學目的的關繫中去把握其學科教學價值,緻使體驗學習浮于錶麵、缺乏深度.閱讀教學,呼喚深度體驗,教師應營造適切的情感氛圍,創新情感體驗的方式,併進行適度引領,更好地貼近學生的學習需求.
불소교사대“관주체험학습”적리해국한우인식론시역,결소학과교학론적고량,몰유자각지종체험여어문교학목적적관계중거파악기학과교학개치,치사체험학습부우표면、결핍심도.열독교학,호환심도체험,교사응영조괄절적정감분위,창신정감체험적방식,병진행괄도인령,경호지첩근학생적학습수구.
