卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2013年
23期
75-76
,共2页
邵锦霞%晁晶%刘颖%兰萍%李小波
邵錦霞%晁晶%劉穎%蘭萍%李小波
소금하%조정%류영%란평%리소파
教师%标准化病人%诊断学%问诊
教師%標準化病人%診斷學%問診
교사%표준화병인%진단학%문진
目的在诊断学实验教学中教师扮演标准化病人(SP)对学生进行问诊训练和考核,以提高诊断学问诊教学效果.方法随机选择我校2006级临床医学专业本科学生80人,分为实验组(40人)与对照组(40人),实验组采用教师扮演SP问诊实验教学,对照组采用传统诊断学问诊教学法.问诊教学结束后对两组学生考试成绩进行比较.结果实验组实习前问诊技能考核成绩明显优于对照组,存在显著性差异(P＜0.05).结论采用教师扮演SP教学法进行问诊训练和考核是一种较好的教学手段,能够解决学生多、临床教学病例不足以及病人不愿意配合等问题,有利于提高诊断学问诊教学质量.
目的在診斷學實驗教學中教師扮縯標準化病人(SP)對學生進行問診訓練和攷覈,以提高診斷學問診教學效果.方法隨機選擇我校2006級臨床醫學專業本科學生80人,分為實驗組(40人)與對照組(40人),實驗組採用教師扮縯SP問診實驗教學,對照組採用傳統診斷學問診教學法.問診教學結束後對兩組學生攷試成績進行比較.結果實驗組實習前問診技能攷覈成績明顯優于對照組,存在顯著性差異(P＜0.05).結論採用教師扮縯SP教學法進行問診訓練和攷覈是一種較好的教學手段,能夠解決學生多、臨床教學病例不足以及病人不願意配閤等問題,有利于提高診斷學問診教學質量.
목적재진단학실험교학중교사분연표준화병인(SP)대학생진행문진훈련화고핵,이제고진단학문진교학효과.방법수궤선택아교2006급림상의학전업본과학생80인,분위실험조(40인)여대조조(40인),실험조채용교사분연SP문진실험교학,대조조채용전통진단학문진교학법.문진교학결속후대량조학생고시성적진행비교.결과실험조실습전문진기능고핵성적명현우우대조조,존재현저성차이(P＜0.05).결론채용교사분연SP교학법진행문진훈련화고핵시일충교호적교학수단,능구해결학생다、림상교학병례불족이급병인불원의배합등문제,유리우제고진단학문진교학질량.
