才智
纔智
재지
CAIZHI
2014年
28期
146-146
,共1页
芦花荡%教学%导入%线索%人物%景物描写
蘆花盪%教學%導入%線索%人物%景物描寫
호화탕%교학%도입%선색%인물%경물묘사
由于《芦花荡》一文内容繁多，学生不容易把握和理解。故在教学中采用“电影导入法”，引导学生抓住两条线索，关注三个人物，体会四处景物描写。这样，化难为易，使学生不但深入学习了本课，而且掌握了阅读小说的技巧。
由于《蘆花盪》一文內容繁多，學生不容易把握和理解。故在教學中採用“電影導入法”，引導學生抓住兩條線索，關註三箇人物，體會四處景物描寫。這樣，化難為易，使學生不但深入學習瞭本課，而且掌握瞭閱讀小說的技巧。
유우《호화탕》일문내용번다，학생불용역파악화리해。고재교학중채용“전영도입법”，인도학생조주량조선색，관주삼개인물，체회사처경물묘사。저양，화난위역，사학생불단심입학습료본과，이차장악료열독소설적기교。
