湖南社会科学
湖南社會科學
호남사회과학
HUNAN SOCIAL SCIENCES
2013年
6期
256-259
,共4页
语用流利%文化流利%文化敏感%文化耗损
語用流利%文化流利%文化敏感%文化耗損
어용류리%문화류리%문화민감%문화모손
二语习得者解读与输出目的语文化的流利程度是决定其在跨文化交际中发展得体解读和生成言语行为能力(获得流利语用能力)的关键因素之一,而影响习得者往返于母语与目的语文化之间、流利地获取目的语文化输入和生成目的语文化输出的因素较多,其中最为直接的则是习得者对母语与目的语文化差异敏感程度的高低.文化教学与文化移情充当锻造文化敏感性和文化流利性的有效手段,而影响习得者语用能力健康发展的文化耗损与错位亦值得高度关注.
二語習得者解讀與輸齣目的語文化的流利程度是決定其在跨文化交際中髮展得體解讀和生成言語行為能力(穫得流利語用能力)的關鍵因素之一,而影響習得者往返于母語與目的語文化之間、流利地穫取目的語文化輸入和生成目的語文化輸齣的因素較多,其中最為直接的則是習得者對母語與目的語文化差異敏感程度的高低.文化教學與文化移情充噹鍛造文化敏感性和文化流利性的有效手段,而影響習得者語用能力健康髮展的文化耗損與錯位亦值得高度關註.
이어습득자해독여수출목적어문화적류리정도시결정기재과문화교제중발전득체해독화생성언어행위능력(획득류리어용능력)적관건인소지일,이영향습득자왕반우모어여목적어문화지간、류리지획취목적어문화수입화생성목적어문화수출적인소교다,기중최위직접적칙시습득자대모어여목적어문화차이민감정도적고저.문화교학여문화이정충당단조문화민감성화문화류리성적유효수단,이영향습득자어용능력건강발전적문화모손여착위역치득고도관주.
