黑龙江史志
黑龍江史誌
흑룡강사지
HEILONGJIANG SHIZHI
2013年
23期
348,350
,共2页
阅读%写作%相似快%恰接点
閱讀%寫作%相似快%恰接點
열독%사작%상사쾌%흡접점
“读”与“写”各有各的目的,但又相互联系,利用张光鉴的《根据相似原理建构的科学教育系统流程图》分析彼此的特点、关系、思维模式.“读”是引领学生在自己的头脑中建构起阅读这篇课文的“相似快”,而“写”是让学生在遇到需要文字表达时,调用头脑中的“相似快”进行新一轮的相似激活、选择、匹配、建构.教学中要找准读与写之间的共同因素,寻找合理的读与写的“恰接点”,本文着重介绍仿写、拓展等有效的“读”“写”方式,将阅读与写作实现有效的链接,起到移花接木的作用,为学生创造了语文实践的机会,搭建了语言实践的平台.
“讀”與“寫”各有各的目的,但又相互聯繫,利用張光鑒的《根據相似原理建構的科學教育繫統流程圖》分析彼此的特點、關繫、思維模式.“讀”是引領學生在自己的頭腦中建構起閱讀這篇課文的“相似快”,而“寫”是讓學生在遇到需要文字錶達時,調用頭腦中的“相似快”進行新一輪的相似激活、選擇、匹配、建構.教學中要找準讀與寫之間的共同因素,尋找閤理的讀與寫的“恰接點”,本文著重介紹倣寫、拓展等有效的“讀”“寫”方式,將閱讀與寫作實現有效的鏈接,起到移花接木的作用,為學生創造瞭語文實踐的機會,搭建瞭語言實踐的平檯.
“독”여“사”각유각적목적,단우상호련계,이용장광감적《근거상사원리건구적과학교육계통류정도》분석피차적특점、관계、사유모식.“독”시인령학생재자기적두뇌중건구기열독저편과문적“상사쾌”,이“사”시양학생재우도수요문자표체시,조용두뇌중적“상사쾌”진행신일륜적상사격활、선택、필배、건구.교학중요조준독여사지간적공동인소,심조합리적독여사적“흡접점”,본문착중개소방사、탁전등유효적“독”“사”방식,장열독여사작실현유효적련접,기도이화접목적작용,위학생창조료어문실천적궤회,탑건료어언실천적평태.
