河南社会科学
河南社會科學
하남사회과학
HENAN SOCIAL SCIENCES
2014年
2期
101-104
,共4页
范式%跟进式教育%传统思想政治教育范式%格式塔转换
範式%跟進式教育%傳統思想政治教育範式%格式塔轉換
범식%근진식교육%전통사상정치교육범식%격식탑전환
范式理论是在对假设主义、逻辑实证主义、波普证伪主义等学科批判继承的基础上发展起来的.范式的酝酿、确定、竞争和转换,成为了科学发展动态模式的四个主要阶段的标志,为科学历史勾画了宏大的发展图式.“跟进式教育”理念的诞生,既包含历史的必然性,同时也是思想政治教育共同体自觉反思、理性思考与科学选择的结果.“跟进式教育”以马克思主义交往实践理论为根本信念,坚持以人为本的价值追求与评价标准,采用独特的思维模式、观察视角及操作模式,全面推动思想政治教育范式在世界观、价值观和方法论等层面发生“格式塔”转换.
範式理論是在對假設主義、邏輯實證主義、波普證偽主義等學科批判繼承的基礎上髮展起來的.範式的醞釀、確定、競爭和轉換,成為瞭科學髮展動態模式的四箇主要階段的標誌,為科學歷史勾畫瞭宏大的髮展圖式.“跟進式教育”理唸的誕生,既包含歷史的必然性,同時也是思想政治教育共同體自覺反思、理性思攷與科學選擇的結果.“跟進式教育”以馬剋思主義交往實踐理論為根本信唸,堅持以人為本的價值追求與評價標準,採用獨特的思維模式、觀察視角及操作模式,全麵推動思想政治教育範式在世界觀、價值觀和方法論等層麵髮生“格式塔”轉換.
범식이론시재대가설주의、라집실증주의、파보증위주의등학과비판계승적기출상발전기래적.범식적온양、학정、경쟁화전환,성위료과학발전동태모식적사개주요계단적표지,위과학역사구화료굉대적발전도식.“근진식교육”이념적탄생,기포함역사적필연성,동시야시사상정치교육공동체자각반사、이성사고여과학선택적결과.“근진식교육”이마극사주의교왕실천이론위근본신념,견지이인위본적개치추구여평개표준,채용독특적사유모식、관찰시각급조작모식,전면추동사상정치교육범식재세계관、개치관화방법론등층면발생“격식탑”전환.
