美术教育研究
美術教育研究
미술교육연구
ART EDUCATION RESEARCH
2014年
2期
142-143
,共2页
兴趣%情·知教学%立体结构%视觉艺术
興趣%情·知教學%立體結構%視覺藝術
흥취%정·지교학%입체결구%시각예술
我国著名教育家冷冉先生提出的“情·知教育”,以“教会学习”为着眼点,在阐述“教会学习”众多内容时把“培养学习兴趣、自觉性和信心,使学生养成对学科的持久兴趣和有目的、有耐力的学习态度”放在了首位.无论是2001版的《美术课程标准》还是新课改后2011版的《美术课程标准》中的课程基本理念,都把“激发学生学习兴趣”作为基本理念之一,强调以“灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度”.
我國著名教育傢冷冉先生提齣的“情·知教育”,以“教會學習”為著眼點,在闡述“教會學習”衆多內容時把“培養學習興趣、自覺性和信心,使學生養成對學科的持久興趣和有目的、有耐力的學習態度”放在瞭首位.無論是2001版的《美術課程標準》還是新課改後2011版的《美術課程標準》中的課程基本理唸,都把“激髮學生學習興趣”作為基本理唸之一,彊調以“靈活多樣的教學方法激髮學生的學習興趣,併使這種興趣轉化為持久的情感態度”.
아국저명교육가랭염선생제출적“정·지교육”,이“교회학습”위착안점,재천술“교회학습”음다내용시파“배양학습흥취、자각성화신심,사학생양성대학과적지구흥취화유목적、유내력적학습태도”방재료수위.무론시2001판적《미술과정표준》환시신과개후2011판적《미술과정표준》중적과정기본이념,도파“격발학생학습흥취”작위기본이념지일,강조이“령활다양적교학방법격발학생적학습흥취,병사저충흥취전화위지구적정감태도”.
