河北经贸大学学报（综合版）
河北經貿大學學報（綜閤版）
하북경무대학학보（종합판）
JOURNAL OF HEBEI UNIVERSITY OF ECONOMICS AND TRADE(COMPREHENSIVE EDITION)
2014年
2期
34-38
,共5页
多模态%单模态%语言输入%语言输出%英语写作%教学模式%视觉输入%听觉输入
多模態%單模態%語言輸入%語言輸齣%英語寫作%教學模式%視覺輸入%聽覺輸入
다모태%단모태%어언수입%어언수출%영어사작%교학모식%시각수입%은각수입
multimodality%single mode%language input%language output%English writing%teaching model%visual input%auditory input
用对比试验的方法分别在实验组和对比组使用两种不同的语言输入方法进行英语写作教学。对某高校116名本科生一个学期的实验发现，多模态语言输入（应用于实验组）和单模态（应用于对比组）相比，多模态语言输入要比单模态输入对学生的认知负荷大，对提高学生的写作效度、促进学生读者意识和思辨能力有比较明显的作用。
用對比試驗的方法分彆在實驗組和對比組使用兩種不同的語言輸入方法進行英語寫作教學。對某高校116名本科生一箇學期的實驗髮現，多模態語言輸入（應用于實驗組）和單模態（應用于對比組）相比，多模態語言輸入要比單模態輸入對學生的認知負荷大，對提高學生的寫作效度、促進學生讀者意識和思辨能力有比較明顯的作用。
용대비시험적방법분별재실험조화대비조사용량충불동적어언수입방법진행영어사작교학。대모고교116명본과생일개학기적실험발현，다모태어언수입（응용우실험조）화단모태（응용우대비조）상비，다모태어언수입요비단모태수입대학생적인지부하대，대제고학생적사작효도、촉진학생독자의식화사변능력유비교명현적작용。
A comparative experiment is conducted in English writing teaching by language input in two different methods, ie, multimodality(for the experiment group) and solo modality(for the control group). After experiment which is lasted a semester to 116 undergraduate students from a university, we can find that multimodality language input is larger to students than solo modality input in cognitive load, the multimodality language input is indeed more effective than solo modality input in improving Chinese students writing proficiency, audience awareness and critical competence.
