长春工业大学学报（高教研究版）
長春工業大學學報（高教研究版）
장춘공업대학학보（고교연구판）
JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (HIGHER EDUCATION STUDY EDITION)
2014年
2期
62-65
,共4页
非正式学习%大学教师%内涵%制约因素%对策
非正式學習%大學教師%內涵%製約因素%對策
비정식학습%대학교사%내함%제약인소%대책
非正式学习是针对正式学习而言的，它是一种不受时间和空间限制，具有情境性、协作性、自我性和灵活性的学习形式。社会、学校和大学教师自身是制约大学教师非正式学习的重要因素。为了促进大学教师更好地开展非正式学习，社会、学校和教师自身应该从转变学习观念、优化学习环境和提高学习能力三方面共同努力。
非正式學習是針對正式學習而言的，它是一種不受時間和空間限製，具有情境性、協作性、自我性和靈活性的學習形式。社會、學校和大學教師自身是製約大學教師非正式學習的重要因素。為瞭促進大學教師更好地開展非正式學習，社會、學校和教師自身應該從轉變學習觀唸、優化學習環境和提高學習能力三方麵共同努力。
비정식학습시침대정식학습이언적，타시일충불수시간화공간한제，구유정경성、협작성、자아성화령활성적학습형식。사회、학교화대학교사자신시제약대학교사비정식학습적중요인소。위료촉진대학교사경호지개전비정식학습，사회、학교화교사자신응해종전변학습관념、우화학습배경화제고학습능력삼방면공동노력。
