CAJ | 학술논문

知识的特征不同，对学习方式的要求也就不同，一些数学知识具有经验性、演绎性和抽象性，故而学习的方式也应该不相同。从学生的日常生活和数学知识基础中解决问题的思维模式出发，探究学生数学知识学习中的思维过程，并对此提出解决的意见是很必要的。思维定势和发散思维对于学生数学问题的解决都有积极的意义，但都有不利的一面。本文就学生在数学知识学习中两种思维方式的教学如何权衡进行分析和讨论。
지식적특정불동，대학습방식적요구야취불동，일사수학지식구유경험성、연역성화추상성，고이학습적방식야응해불상동。종학생적일상생활화수학지식기출중해결문제적사유모식출발，탐구학생수학지식학습중적사유과정，병대차제출해결적의견시흔필요적。사유정세화발산사유대우학생수학문제적해결도유적겁적의의，단도유불리적일면。본문취학생재수학지식학습중량충사유방식적교학여하권형진행분석화토론。