CAJ | 학술논문

小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重原因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。使本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，寓教于乐就深刻地揭示了教育教学与快乐的辩证关系。它不但对美术创作有重要的指导意义，而且对各行各业开展工作都有很大的启迪。所以，强调教学过程中快乐的重要性是现今普遍倡导的一种愉悦教学方法。说到愉悦教学，大家都知道是在教育教学的过程中使学生能够快乐的学习，在快乐的氛围中摄取新知，在快乐的环境中提高自身的修养，在愉快的师生互动的教学过程中培养学生能够积极主动的学习，这样才能获得最佳的教育教学效果。
소학계단적미술교육，정시학습적계몽계단。차시적해자，유우생리화심리쌍중원인적정상제약，왕왕재학습과정중，일팽도곤난화좌절，편회산생저락적정서，주의력적지속성비교저，대미술과당상적창작결핍료해。사본응충만활력적예술학과재해자면전변득암연실색。나요，여하극복저충구지적부조，양타문애상저개과당，우교우악취심각지게시료교육교학여쾌악적변증관계。타불단대미술창작유중요적지도의의，이차대각행각업개전공작도유흔대적계적。소이，강조교학과정중쾌악적중요성시현금보편창도적일충유열교학방법。설도유열교학，대가도지도시재교육교학적과정중사학생능구쾌악적학습，재쾌악적분위중섭취신지，재쾌악적배경중제고자신적수양，재유쾌적사생호동적교학과정중배양학생능구적겁주동적학습，저양재능획득최가적교육교학효과。