教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2013年
12期
19-23
,共5页
诗歌教学%情境%生活%诗意
詩歌教學%情境%生活%詩意
시가교학%정경%생활%시의
诗歌的语言凝练含蓄,留有的空白远多于其他文体,这种体裁特征决定了诗歌的学习对于学生参与度的要求较其他文体更高.诗歌教学应当改变学生被动学习的现状,让教学“活”起来,最根本的做法是尊重学生这个阅读主体.具体路径有:创设情境,让学生展开想象的翅膀;链接生活,让学生产生丰富的体验;开掘诗意,尊重学生的阅读参与.
詩歌的語言凝練含蓄,留有的空白遠多于其他文體,這種體裁特徵決定瞭詩歌的學習對于學生參與度的要求較其他文體更高.詩歌教學應噹改變學生被動學習的現狀,讓教學“活”起來,最根本的做法是尊重學生這箇閱讀主體.具體路徑有:創設情境,讓學生展開想象的翅膀;鏈接生活,讓學生產生豐富的體驗;開掘詩意,尊重學生的閱讀參與.
시가적어언응련함축,류유적공백원다우기타문체,저충체재특정결정료시가적학습대우학생삼여도적요구교기타문체경고.시가교학응당개변학생피동학습적현상,양교학“활”기래,최근본적주법시존중학생저개열독주체.구체로경유:창설정경,양학생전개상상적시방;련접생활,양학생산생봉부적체험;개굴시의,존중학생적열독삼여.
