生物学通报
生物學通報
생물학통보
BULLETIN OF BIOLOGY
2014年
2期
48-51
,共4页
于婧文%李艳花%霍明章%刘宏
于婧文%李豔花%霍明章%劉宏
우청문%리염화%곽명장%류굉
问题教学法(PBL)%案例教学法(CBL)%生物化学实验
問題教學法(PBL)%案例教學法(CBL)%生物化學實驗
문제교학법(PBL)%안례교학법(CBL)%생물화학실험
探讨了CBL结合PBL教学法应用于生物化学实验教学的效果.将临床医学本科专业的4个班级随机分为2组,实验组采用CBL结合PBL法教学,对照组采用传统教学法教学.通过问卷调查和实验成绩评分统计2组的差异.结果实验组的教学效果明显好于对照组;学生认可新教学模式,且实验课成绩差别有统计学意义(P＜0.01).与传统教学法相比,新教学法能够提高学生的综合能力,能将基础知识与专业知识紧密联系,为学生进入临床阶段的学习奠定较好的基础.
探討瞭CBL結閤PBL教學法應用于生物化學實驗教學的效果.將臨床醫學本科專業的4箇班級隨機分為2組,實驗組採用CBL結閤PBL法教學,對照組採用傳統教學法教學.通過問捲調查和實驗成績評分統計2組的差異.結果實驗組的教學效果明顯好于對照組;學生認可新教學模式,且實驗課成績差彆有統計學意義(P＜0.01).與傳統教學法相比,新教學法能夠提高學生的綜閤能力,能將基礎知識與專業知識緊密聯繫,為學生進入臨床階段的學習奠定較好的基礎.
탐토료CBL결합PBL교학법응용우생물화학실험교학적효과.장림상의학본과전업적4개반급수궤분위2조,실험조채용CBL결합PBL법교학,대조조채용전통교학법교학.통과문권조사화실험성적평분통계2조적차이.결과실험조적교학효과명현호우대조조;학생인가신교학모식,차실험과성적차별유통계학의의(P＜0.01).여전통교학법상비,신교학법능구제고학생적종합능력,능장기출지식여전업지식긴밀련계,위학생진입림상계단적학습전정교호적기출.
