CAJ | 학술논문

多元文化整合教育是文化全球化和多元化发展的必然走向.教师的多元文化教育观念直接影响着多元文化教育的践行.通过问卷调查和访谈发现:职前教师对民族文化、民族文化传承的价值和意义有较为正确的理解,对学校教育中民族文化传承的途径和方式有较为丰富的思考,但他们对本民族地区文化的了解带有专业片面性、对多元文化教育认识不全面,缺乏深层的理解和认同,对自身作为多元文化教育实践者的角色认同感不强.为此,应开设民族文化课程、成立民族文化研究室或展览室等增进加深职前教师对本民族地区文化和本地其他各民族文化的了解.还应通过专家讲座、实践体验、反思觉察等方式强化职前教师民族文化传承者和多元文化教育者的身份认同.
다원문화정합교육시문화전구화화다원화발전적필연주향.교사적다원문화교육관념직접영향착다원문화교육적천행.통과문권조사화방담발현:직전교사대민족문화、민족문화전승적개치화의의유교위정학적리해,대학교교육중민족문화전승적도경화방식유교위봉부적사고,단타문대본민족지구문화적료해대유전업편면성、대다원문화교육인식불전면,결핍심층적리해화인동,대자신작위다원문화교육실천자적각색인동감불강.위차,응개설민족문화과정、성립민족문화연구실혹전람실등증진가심직전교사대본민족지구문화화본지기타각민족문화적료해.환응통과전가강좌、실천체험、반사각찰등방식강화직전교사민족문화전승자화다원문화교육자적신빈인동.